Sistematización de Lenny

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO MARACAY

Facilitador: Idais Rodríguez
Participante: Olivares Lennys CI: 11.761.107
Curso: Introducción al Álgebra
SISTEMATIZACIÓN
CONVERSATORIO DEL DÍA 18 DE JUNIO DE 2010

Este día viernes 18 es el pautado por la profesora Idais para que los participantes del curso Introducción al Álgebra, los cuales somos Karen, Francisco, Juan, Julio y mi persona fuéramos los encargados de organizar y ambientar el salón para que se realice la ponencia del profesor Andrés González, sobre el Desarrollo del Pensamiento Algebraico en la Educación Básica. ¿Qué necesita el Maestro para desarrollar el Pensamiento Algebraico en sus alumnos?, sin embargo el tema a exponer ese día fue “Exploración del Pensamiento Algebraico de Profesores de Matemática en Formación”.
Desde una semana anterior todos los de Introducción al Álgebra nos reunimos para planificar la organización de la ponencia, quedando de acuerdo que cada quien iba a colaborar con la ambientación y el refrigerio para ese día, Karen y Francisco fueron los encargados de contactar al profesor Andrés González de manera de que no se presentaran inconvenientes. El día viernes llegamos a eso de las 8:00 am muy apurados para empezar a arreglar el salón, pero tuvimos que cambiar de ambiente porque el de siempre no estaba disponible y nos trasladamos al otro módulo ubicando el ambiente número 9, y comenzamos a ambientarlo con lo que trajimos y también pudimos utilizar unas bombas que estaban en la UNESR de una actividad hecha el día anterior. Todos cumplimos con lo propuesto para ese día. Al momento que estábamos arreglando el salón, llegó el profesor Andrés y procedió a conectar y preparar el video ben para empezar la ponencia, la profesora Idais ya estaba en el salón junto con dos compañeras de Docencia en Matemática, los demás no pudieron asistir porque tenían otro compromiso.
El profesor Andrés González comienza el desarrollo de la exposición con la interrogante ¿Qué es el Pensamiento Algebraico? El cual permite deducir lo general en lo particular, hacer y revertir operaciones, reconocer patrones, abordar procesos de modelización, etc. En otras palabras es un tipo de pensamiento que se pone en práctica ante situaciones algebraicas.
La problemática estudiada con respecto al área del Álgebra fueron; Elevado número de estudiantes reprobados en la asignaturas del Área de Álgebra, Cantidades de alumnos reprobados por no entender los procedimientos de cómo desarrollar el Álgebra, por causa de los maestros que no les impartieron las estrategias necesarias para que pudieran comprender los problemas algebraicos. Dificultad para avanzar en la capacidad para asumir conceptos abstractos (aritmetización del Álgebra). No entienden lo que significan los conceptos abstractos. Dificultad para la manipulación del símbolo. Entre otras dificultades.
Cabe destacar que son muchas las dificultades que presentan los alumnos cuando se les enseña el Álgebra, por lo que considero, que la ponencia presentada el día de hoy es muy importante, ya que nos permitirá tomar consciencia y buscar los medios de aprender para poder impartir buenas estrategias de aprendizaje para que nuestro alumnos puedan lograr un aprendizaje significativo. Dejando que los alumnos sean críticos, reflexivos al momento de plantearse los problemas y llegar a comprender los conceptos abstractos utilizando símbolos y letras que le permitan explicar determinados problemas.
Además de todo lo anterior el profesor Andres, nos dijo que en todo Sistema axiomático hay algo que no podemos demostrar que es falso o verdadero, y que muchas de las investigaciones de grandes matemáticos a través del tiempo han sido refutadas por otros investigadores.
Para concluir, quiero acotar que me pareció muy gratificante cursar Introducción al Álgebra con mis cuatros compañeros y la profesora Idais, me parece que es muy buena docente, espero seguir compartiendo y adquiriendo aprendizajes de parte de la profesora, aunque ya estoy culminando la carrera, vamos a seguir con encuentros en los diferentes talleres que se seguirán impartiendo en la universidad.